Scratch: Programazioaren hasiera LH-ko ikasleentzat

Scratch MIT (Massachusetts Institute of techonolgy) sortutako doaneko tresna bat da. Scratch umeak programatzen ikasteko sortu zen. Horrela, ikasleek sormena erabil dezakete nahi duten programa sortzeko. Izan ere Scratchek ematen dituen aukerak agortezinak dira.

Gaur egun, curiculumean garrantzi handia ematen zaizkio bai sormenari, bai teknologia berrien erabilpenari. Izan ere, programatzea eta teknologien berrien ulermena garatzea garrrantzi handikoa da gaur egun eta berebizikoa izango da hurrengo urteetan gure gizartean bizitzeko eta ulertzeko. Hala ere, ez dago inolako aipamenik programazioari buruz lehen hezkuntzako eta bigarren hezkuntzako curriculumetan. Bestalde, curriculumean dauden edukien kopurua hain handia denez, irakasleek oso aukera gutxi dituzte horrelako materialak klaseetan sartzeko. Dena den, eskola batzuek hasi dira horrelako programak erabiltzen astean ordu bat erabiliz. Horren adibide bat, Lauro ikastola da. Programazio programak erabiltzen dituzten klaseak bigarren zikloan hasten dira eta hirugarren zikloan eta bigarren hezkuntza osoan. Klase hauetan Scratcha oinarri bezala erabiltzen da baina bigarren hezkuntzako azken urteen ikasleekin beste programa batzuk erabiltzen dituzte programatzeko, Scratch programak ere bere limitazioak dituelako.

Scratch 150 herrialdeetan erabiltzen da eta 40 hizkuntza desberdinetan erabil daiteke. Scratch zuk aukeratutako irudi batekin lan egiten du. Irudia programatik atera dezakezu edo edozein argazkitik, honi objetua deitzen dio. Objetu honekin ia edozein gauza egin daiteke mugitu, biratu, sagua jarraitu eta abar. Mugimendu hauek,  klikatzen denean egin dezake, edo mugimendu konstante bat izatea aukeratu daitek, edo denbora bat pasatzean denean objetu mugitzea aukeratu daiteke. Horretaz gain, baldintza batzuk ipini daitezke mugimendu bat edo soinu bat egitea, zerbait gertatzen denean. Mugimendua kontrolatzeko sentsore batzuk ere ipini datezke. Bideo honetan argi ikusi daiteke.

Realidad Aumentada: Probando diferentes aplicaciones

Después de analizar 5 diferentes herramientas para RA (Aumentatty Author, ARCrowd, ZooBurst, LayAR y Aurasma) Que se ofrecen en la página web de educaciontrespuntocero he decidido probar LayAR y Aurasma por su sencillez y por las posiblidades que ofrecen, estas son sus caracteristicas principales:
LayAR: A la hora de crear los contenidos con realidad aumentada, funciona de forma tan sencilla como arrastrando los elementos digitales interactivos, entre los que se pueden incluir cortes de vídeo, música, presentaciones fotográficas, páginas web completas, enlaces a las redes sociales…
Aurasma: Cada imagen, objeto o lugar puede tener su propio “aura”; así es como denominan sus creadores la experiencia de realidad aumentada. En el aula, tal y como destacan, los docentes pueden crear sus propias auras para añadir contenidos digitales a materiales impresos.

En las dos aplicaciones hemos usado la misma foto, un mapa del inicio de la primera guerra mundial, para superponer RA sobre ella. Para poder ver la información superpuesta habrá que abrir la aplicación de Aurasma y de LayAR previamente descargada de la Playstore. Con la aplicacion de Aurasma se sobrepondrá una imagen de un mapa político de después de la primera guerra mundial. Con LayAR, sin embargo, se verán unos links con información de los diferentes frentes que existieron durante la guerra.
Esta es la imagen para que veáis el resultado final:

QR kodeak

Kaixo guztioi,
Sarrera honetan QR kodeei buruz hitz egingo dugu. Qr kodea informazioa gordetzeko erabiltzen da puntuz osaturikoa. Barra kodea baino askoz azkarragoa da eta mobilarekin irakurri daiteke. Horrek abantaila handiak eman ditzake kontsumitzaileei. Izan ere, informazio kantitate handia eman eta jaso dezakegu gure mobileko aplikazio batekin. Nik QR Code Reader erabiltzen dut.
QR bat sortzeko QR Code generator web orrialdea erabili dugu. Web orrialde honetan qr codean agertu nahi dgun informazioa igo behar dugu, adibidez pdf bat edo mp3 bat. Gero, QR codearen irudia JPG formatuan jaitsi dezakegu besteei erakusteko.
Nik hurrengo QR codean sormen digitalaren URLa jarriko dizuet:

MOOC Actividad 1: el sistema corpuscular

Los objetivos de este conjunto de actividades van a ser entender el sistema corpuscular (la materia está formada por partículas) aplicarlo y analizarlo en la vida cotidiana y por ultimo compartirlo entre otras personas.

Para iniciar este conjunto de actividades vamos a empezar con la metodología flipped classroom o clase invertida, en la cual el profesor subirá o encontrara videos en la red y se los ofrecerá a los alumnos para que ellos lo vean en sus casas y respondan 2 o 3 preguntas sobre el video. De esta manera los alumnos vendrán a clase con las dudas que hayan tenido sobre los videos preparadas y el profesor sabiendo las respuestas que han dado los alumnos podrá saber que alumno ha tenido más complicaciones y cual ha tenido menos. Para ello, se puede utilizar una herramienta como Moodle o google escolar que permite tanto subir videos como formularios y ver que ha respondido cada alumno individualmente, para así, analizar las respuestas con los analytics de las aplicaciones y saber que conocimientos previos poseen los alumnos.

En la siguiente actividad los alumnos aplicarían los conocimientos aprendidos mediante diferentes experimentos. En esta actividad el profesor será el conductor de la actividad pero la actividad estará centrada completamente en el alumno, es decir, el alumno tendrá una actitud activa durante la actividad. Para enseñar los experimentos y que los alumnos los produzcan usaremos Youtube, donde se encuentran infinidad de videos sobre experimentos que explican la teoría corpuscular, es decir, que la materia está formada por partículas. Después los alumnos analizaran los resultados de los experimentos realizados donde podrán usar gráficas de la aplicación easy chart.

Para finalizar los alumnos realizarán una figura de las partículas moleculares con diferentes objetos como una botella de plástico recortada y pintada. Este trabajo servirá tanto para relacionar diferentes asignaturas que aparecen en el curriculum como un método evaluador por el cual el profesor puede observar como expresan los alumnos los conocimientos adquiridos. Después los trabajos expuestos se expondrán en diferentes páginas web o redes sociales como pueden ser Facebook o Blogger con una breve explicación sobre de que está formada la materia que también servirá como elemento evaluador final.

MOOC actividad 2: Diferentes ofertas de MOOCs

Profesionales ecompetentes. Claves, estrategias y herramientas para innovar en red. Este curso se ofrece en Miriada X y es un curso cMOOC porque está conectado con las redes sociales además existe una interacción entre las personas que están haciendo el curso

https://miriadax.net/web/profesionales-ecompetentes-claves-estrategias-y-herramientas-para-innovar-en-red

Fundamentos de enseñar para aprender 1: introducción. Este curso se ofrece en coursera y es un curso MOOC hibrido ya que ofrece un curso el cual se basa en contenidos y tareas pero se le da una gran importancia a la ayuda entre compañeros, por lo tanto los diferentes alumnos están conectados.

https://es.coursera.org/learn/teaching

Violencia en la escuela. Herramientas para el diagnóstico y la intervención. Este curso se ofrece en la plataforma edX y es un curso xMOOC ya que se basa en unas tareas que hay que ir cumpliendo durante el curso y no existe ningún tipo de conexión entre los participantes. Además, su evaluación se hace mediante test

https://www.edx.org/course/violencia-en-la-escuela-herramientas-mexicox-upn001x#